viernes, 19 de mayo de 2017

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE - MAYO

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

MATERNAL

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE CON EL COLOR ROJO:


Los niños y niñas emocionados tomaron sus camisetas rojas e intentaron colocárselas para recorrer las diferentes estaciones.





Un tren, un tren, vámonos…




Llegamos a la estación de silbatos; a través este juego fortalecemos los órganos fonoarticulatorios




Mucha diversión en la estación de globos, donde compartimos, lanzamos globos hacia arriba y percibimos su textura.







En la estación de pelotas, practicamos lanzamiento, luego recogimos y guardamos las pelotas practicando ejercicios de agacharnos y levantarnos.







En la estación de pintura nos pintamos las manos y la cara, reconociendo sus partes.




En la estación de arte, rasgamos papel, lo arrugamos y pegamos decorando la flor para luego la pintarla utilizando pintura y pincel.




En la estación “Arriba y abajo”, nos divertimos y cantamos.


¡Súper la sensación del telón al subir y bajar!



 En la última estación, cantamos la canción del color rojo. 






INFANTS

Aprovechar el potencial e interés de los niños y niñas es nuestro principal objetivo en el diseño de experiencias significativas e integrales para su aprendizaje.
Buscar en la huerta zanahorias, pelarlas, olerlas, probarlas, lavarlas fue una provocación para relacionarse con el color de esta, su forma y su tamaño. Al mismo tiempo que pusieron en práctica habilidades motoras finas.











Manipular y oler distintos tipos de especias, semillas y plantas como nuez, anís, yerbabuena y canela son experiencias vividas dentro del aula y  que favorecen la discriminación olfativa y los olores agradables















































Hemos tenido la oportunidad de conectar nuestro proyecto de aula “¿Qué quiero ser?” con nuestra comunidad escolar y familiar quienes son pieza clave de este proceso de aprendizaje de las profesiones u oficios que nos rodean.

En semanas pasadas aprendimos sobre las labores que encontramos en el Berckley Preschool por medio de visitas a nuestra secretaria, psicóloga, personal de oficios varios y maestras.







Por otro lado, esta semana fue dedicada a la salud, la Dra. Gisella Manjarez y Dajhane Sumbatoff y el Dr. Alberto Serrano socializaron sus profesiones permitiéndonos aprender  de forma vivencial lo que realizan cotidianamente.











“ Traje varios elementos estetoscopio, tensiómetro, otoscopio, oximetro, medicinas en pastillas y jarabes” Dra. Gisella Manjarrez.





“ Soy el doctor del corazón” Dr. Y Cardiólogo Alberto Serrano.



 “ Yo soy Dra. y tengo un Spa donde hago tratamientos y masajes”  Dra. Dajhane Sumbattoff






TODDLERS

En el nivel de Toddlers continuamos vivenciando experiencias que promueven el desarrollo de habilidades, conocimientos y actitudes. Desde el tópico de lecto/escritura, los niños jugaron a armar formas con lana mediante el  trabajo en equipo, mostrándose motivados por la curiosidad de saber qué figura resultaría al terminar los movimientos propuestos, descubriendo una estrella la cual asociaban directamente con el vocabulario de la vocal /e/. De igual forma, desarrollaron habilidades tanto de lenguaje como creativas, decorando su estrella con diversos materiales.
 Por otro lado, continuamos reforzando el reconocimiento de las vocales por medio de juegos, como identificar y encerrar las vocales que encontraran en las palabras escritas en el tablero.
Además se trabajó el reconocimiento del nombre con actividades tales como: completar las vocales de su nombre en  un poster elaborado con papel Kraft. Finalmente, se reforzaron los trazos de las vocales sin pre/diseño, siguiendo la direccionalidad correspondiente con materiales como espuma y tiza.






Desde el tópico de lógico/matemática, se trabajó el conteo ascendente de los números de 1 al 20 por medio del juego Cuenta los deditos de tu cuerpo. Además, afianzaron la identificación  y trazo del número 5 armando su propio títere del señor 5 y buscando dicho número en una sopa de números. De igual forma, participaron de juegos como agua cristalina armando grupos con sus compañeros teniendo en cuenta la cantidad expresada por la docente, con el fin de fortalecer la habilidad de asociar los números con sus cantidades. Finalmente, se trabajaron los trazos de los números del 1 al 5 manejando la direccionalidad correspondiente. 






N.T.I. "LAS MASCOTAS" (TODDLERS")

A lo largo del desarrollo del proyecto, los niños y niñas han expresado sus conocimientos previos acerca de las mascotas, señalando sus características e interesándose por conocer más acerca de la temática. Para ello, para dar respuesta a una de las preguntas secundarias que es ¿Cuáles son y cómo se caracterizan las mascotas?, se realizaron experiencias de aprendizaje como la Visita de Scott de la mascota peluche, un perrito que los acompañó a descubrir   y tener mayor conocimiento de las mascotas. Scott estaba presente en las asambleas realizadas, con el fin de motivar la participación de los estudiantes.


Además, observaron videos sobre animales reales y ficticios, para luego realizar comparaciones y responder a preguntas como, ¿Qué animales observaron?, ¿Cómo eran?, ¿en qué lugar estaban y cómo interactuaban?, entre otras.
Seguidamente, los niños y niñas trajeron una cartelera con la foto de su mascota o su animal doméstico favorito, describiendo así las características de este y el por qué era su mascota favorita. De esta forma, desarrollaron su dimensión comunicativa y a la vez socio-afectiva respetando el turno y valorando los aportes de sus pares por medio de la escucha.



Posteriormente, se realizó el rincón de las mascotas, donde los estudiantes podían observar con mayor detenimiento los trabajos de sus compañeros y conocer nuevas mascotas. En dicho rincón, se adicionó un collage construido por todo el grupo con imágenes de diferentes mascotas expresando en que se parecían o diferenciaban.


A continuación, se realizó un juego de roles donde los estudiantes representaron a sus mascotas mostrando la forma en que se mueven, sus sonidos, etc. 




NURSERY

Esta semana en el tópico de lecto-escritura se siguió trabajando la frase generadora ("Mi - amigo - se - llama" / "Mi - amiga - se - llama")mediante la escucha de el cuento infantil “Uga la tortuga”, para luego comentar sobre los personajes y la moraleja del mismo. Seguidamente, se presentaron los vocablos de la frase generadora en flash cards, los cuales debían atrapar en el trampolín para luego organizarlas. 



















Así podían identificar cual es su amigo o amiga del salón de clases.








Por otro lado, en esta última semana, se realizaron otras experiencias de aprendizaje para seguir trabajando la frase generadora ("Mi - amigo - se - llama" / "Mi - amiga - se - llama"), como por ejemplo la decoración de coronas en forma de corazón en la cual los estudiantes practicaron el trazo de la frase generadora y el nombre de su amigo o amiga.















En el tópico de lógico matemática se trabajo  el conteo de forma ascendente, participando en un juego, el cual consistía en atrapar pelotas de colores, las cuales eran lanzadas de la caja mágica para luego contar cuentas se atraparon .